به نقل از وب سایت اداره کل آموزش و پرورش استان تهران، اخیراً جلسه ای متشکل از مدیران ارشد اداره کل آموزش و پرورش تهران با مدیران پژوهش سراهای دانش آموزی شهر تهران برگزار شده است. در این جلسه اقایان علیرضا کریمیان، علیجانی و خزایی از طرف اداره کل حضور داشته و درباره نقش پژوهش سراهای دانش آموزی بحث و گفتگو شد.
آقای علیرضا کریمیان، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران اظهار داشتند که پژوهش سراها مانند قلب تپنده آموزش و پرورش باید عمل کنند زیرا راه توسعه کشور از مسیر تحقیق و پژوهش می گذرد. وی همچنین اضافه می کند که مدیران مدارس، معلمان و معلم وظیفه دارند که موضوع تحقیق و پژوهش را در مدارس نهادینه کنند.
آقای علیجانی تاکید کردند که باید 4 هدف درباره مدیران دنبال شود: تغییر نگرش از متدهای سنتی به روش های مدرن تعلیم و تربیت، تربیت نیروی انسانی توانا، ورود تجهیزات پیشرفته به عرصه آموزش و پرورش و استقبال از خلاقیت و نوآوری در زمینه تحقیق و پژوهش.
موضوع پژوهش و پژوهش سراها از موضوعات بسیار مهم در آموزش و پرورش هستند. شاید بتوان گفت که وجود مدارس غیردولتی و رقابت سازنده ای که بین آنها بوجود آمد چشم انداز متفاوتی از دانش آموزش و پرورش را در ایران بوجود آورد که آموزش و پرورش را تا حد زیادی متحول کرد. برخی از این مدارس با در اختیار داشتن سرمایه های بزرگ مالی و انسانی، اقدام به آموزش های پژوهش- محور کردند. روش های که در بیشتر مدارس دولتی اتخاذ می شود هنوز بر پایه علوم نظری، حفظیات و نمره و معدل است؛ در حالیکه مدارس نخبه گرای مانند: مدارس زنجیره ای علامه طباطبائی، سلام، علامه هلی، و غیره دروس خود را بر اساس پژوهش و تحقیق گذاشتند و موفقیت های خیره کننده ای هم در عرصه ملی و بین المللی به دست آوردند.
از آنجای که امکان داشتن هر مدرسه یک آزمایشگاه مجهز نه ممکن بود و نه ضروری، اداره آموزش و پرورش پژوهش سراهای را در تهران و چند شهر بزرگ ایران تاسیس کرد تا دانش آموزان بتوانند با تحقیق و پژوهش آشنا شوند.
البته اجازه استفاده از پژوهش سراهای دانش آموزی نیاز به شرایط خاصی دارد. در ذیل برخی از مهمترین این شرایط را ملاحظه میفرمایید:
• دانش آموزانی که شورای دبیران مدرسه تشخیص داده اند که از نظر استعداد و علاقه و پشتکار در سطح مطلوبی هستند و علاقمند به مطالعه و تحقیق باشند.
• دانش آموزانی که از نظر درسی ممتاز بوده و بین رتبه های اول تا پنجم در سطح مدرسه باشند.
• دانش آموزانی که برای شرکت در جشنواره های خوارزمی و المپیادها پذیرفته شده اند.
• دانش آموزانی که در مسابقات پژوهشی، فرهنگی، هنری، علمی دارای رتبه باشند.
• در صورتی که دانش آموز در دوره راهنمای است باید به تایید و توصیه دبیران و مدیریت مدرسه علاقمندی زیادی به فعالیتهای پژوهشی بروز داده باشد.
در حال حاضر مدارس زیادی با روش های پژوهش –محور آموزش های خود را ارائه می کنند. البته باید توجه داشت که فراهم کردن آزمایشگاه های مجهز برای تحقیق و پژوهش های دانش آموزان هزینه بالای دارد و اغلب این مدارس شهریه های بالای دریافت می کنند. برخی از دبیرستان های که در مقاله بهترین دبیرستان های پسرانه غیردولتی منطقه 1 معرفی شده اند از جمله مدارس پژوهش محور هستند.
البته شما می توانید با استفاده از بخش مدرسه یاب در وب سایت مدرسه کلوب ابتدا نزدیکترین مدرسه به محل زندگی خود را یافته و سپس با ورود به قسمت لیست مدارس تهران تمامی اطلاعات آن را مشاهده کنید.
خبرگزاری باشگاه خبرنگاران جوان اعلام کرده است که خانم الهام یاوری در مصاحبه اخیر خود با این خبرگزاری اعلام کرده اند که تعداد دانش آموزان دختر و پسر مشغول به تحصیل در این مدارس یکسان است. ایشان همچنین متذکر شده اند که معلمان مدارس سمپاد مستقیما از طرف اداره کل انتخاب شده و مهمترین اصل نیز شایسته سالاری و داشتن رتبه بالا برای تدریس در این مدارس است.
سازمان مدارس پرورش استعدادهای درخشان، که به اختصار سمپاد نامیده می شوند، مدارس برندی هستند که مستقیما زیر نظر وزارت آموزش و پرورش فعالیت کرده وبا هدف جذب و پرورش دانش آموزان نخبه بوجود آمده اند. در بین عموم این مدارس با نام "مدرسه تیزهوشان" شناخته می شوند. در واقع این مدارس را باید ویترین آموزش و پرورش ایران دانست. دانش آموزان تحت آموزش های متفاوت از بقیه مدارس هستند و برنامه های علمی، پژوهشی جداگانه ای دریافت می کنند. سطح علمی این مدارس بسیار بالاتر از بقیه مدارس کشور است. در سال 1402 تعداد 14 رتبه زیر 10 متعلق به دانش آموزان مدارس سمپاد بوده است.
مدارس سمپاد پیشینه ای دیرپا در ایران دارند. در قبل از انقلاب با نام مدارس هشدار تاسیس شده اند. وب سایت مدرسه کلوب در مقاله "مدارس سمپاد" بطور کامل و جامعی این مدارس را معرفی می کند. مدرسه علامه حلی که در مقاله بهترین دبیرستان های پسرانه منطقه 1 معرفی شده است، نمونه ای از مدارس سمپاد است.
کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان اعلام کرد که امسال نیز مانند سالهای قبل جشنواره ملی هنرهای نمایشی کودک و نوجوان را برگزار خواهد کرد. جشنواره امسال شعار "این صحنه خانه ماست" را انتخاب کرده است.
مووضع جشنواره سال 1402: توجه به مشاهیر فرهنگی، امیدآفرینی، زنده کردن آیین های بومی، سنتی، مذهبی، محیط زیست، طنز و موضوعات آزاد می باشد. گروه سنی از 12 تا 22 سال و بزرگسالان امکان شرکت در این جشنواره را دارند.
این جشنواره از 1 بهمن تا 15 اسفند 1402 در سطح استانی و تا شهریور 1403 در سطح کشوری برگزار می شود.
تداوم برگزاری این جشنواره از طرف کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان نشان از اهمیت موضوع نمایش است و اینکه کانون پرورش فکری بعنوان یکی از اصلی ترین متولیان امور کودکان و نوجوانان سعی مستمری در آشنا کردن و حتی نهادیه کردن این هنر در بین کودکان و نوجوانان دارد. نمایش را کامل ترین هنر از هنرهای هفتگانه کلاسیک می دانند. مجموع همه هنرهای موسیقی، نقاشی، مجسمه سازی، نویسندگی، شعر و رقص (حرکت) به نوعی در نمایشنامه حضور دارند. نمایشنامه را یکی از مهمترین راه ها برای بیان و حضور اندیشه در جامعه نیز شمرده اند.
به همین دلیل است که تمامی مدارس برنامه ای برای نمایش در بین امور فوق برنامه خود گنجانده اند. این مدارس سعی می کنند با اجرای نمایش به دو هدف برسند: اول اجتماعی کردن دانش آموزان خود و دوم: راهیابی به جشنواره های دانش آموزی و کسب مقام و عنوان که به پرستیژ این مدارس اضافه کرده و آنها را معروف می کند.
یکی از این مدارس موفق، دبستان دخترانه رسا در منطقه 8 است. توصیه می شود مقاله بهترین دبستان دخترانه منطقه 8 را مطالعه کرده تا با این دبستان و فعالیتهایش و افتخاراتی که کسب کرده آشنا شوید. اگر در منطقه دیگری از تهران زندگی می کنید می توانید با مراجعه به بخش مدرسه یاب نزدیکترین و مناسبترین مدارس به منزل خود را یافته و اطلاعات آنها را از طریق لیست مدارس تهران به دست آورید.
در این مقاله اهمیت چندوجهی قصه‌گویی برای کودکان را بررسی می‌کنیم و نشان می‌دهیم که چگونه قصه گفتن و قصه شنیدن بر رشد و سلامت روان آنها تأثیر مثبت می‌گذارد. در پایان نیز نگاهی خواهیم داشت به نهادهای مسئول برای قصه گویی.
داستان سرایی از زمان های بسیار قدیم جزء لاینفک فرهنگ بشری بوده است. این یک هنر باستانی است که از طریق نسل‌ها منتقل شده و به افراد اجازه می‌دهد تا با جهان اطراف خود ارتباط برقرار کرده، فرهنگ را درک و تحلیل کنند. برای کودکان، قصه گویی نقشی حیاتی در رشد دارد و به تقویت تخیل، خلاقیت، توانایی های شناختی و هوش هیجانی کمک می کند. اگر در جهان معاصر مدرسه، رادیو و تلویزیون و فضای مجازی را دست اندرکاران و مسئولین آموزش تجربه های ناکرده به کودک بدانیم، قصه و قصه گویی چنین کارکردی در گذشته داشته اند. قصه را می توان ترکیبی از آرزو، حسرت، تجربه، رویا، گذشته، حال، آینده و واقعیت و تخیل دانست. گنجاندن یک نامتناهی و بی انتها در کلمات و جملاتی که شاید کمتر از ساعتی طول می کشید و تا همیشه با کودک می ماند. از دیو شاخدار تا زیردریایی ناتیلوس، از زندگی پدر ژپتو در شکم نهنگ در اقیانوس تا طوطی یک بقال در استانبول، از داش آکل در شیراز تا اژدهای چینی و اینگونه بود که قصه و به همراه آن کودک بی مرز می شد.
یکی از مزایای کلیدی قصه گویی برای کودکان، توانایی آن در شعله ور ساختن و تقویت تخیل و خلاقیت آنهاست. کودک بر بال قصه به جهان های ماورایی گذشته و آینده سفر می کند و مفاهیم، شخصیت‌ها و موقعیت‌های جدیدی را فراتر از واقعیت اکنونی کشف می کند. از طریق قصه گویی، کودکان می توانند خود را در نقش ها و سناریوهای مختلف تصور کنند و رشد همدلی، مهارت های حل مسئله و تفکر نوآورانه را به دست آورند. این تمرین تخیلی پایه و اساس رشد شناختی و عاطفی کودک را می گذارد.
قصه گویی ابزاری ارزشمند برای ارتقای رشد شناختی در کودکان است. وقتی کودکان به داستان گوش می دهند، مغز آنها فعالانه درگیر پردازش و درک اطلاعات گفته شده می شود. داستان سرایی محرکی برای یادگیری زبان، رشد واژگان و مهارت های درک مطلب است، زیرا کودکان در معرض کلمات جدید، ساختار جمله و عبارات اصطلاحی قرار می گیرند. علاوه بر این، با باز شدن داستان ها، کودکان حافظه، توانایی های توالی و تفکر تحلیلی خود را تمرین می دهند و توانایی های شناختی و رشد فکری خود را افزایش می دهند.
قصه گویی بستری ایده آل برای کودکان فراهم می کند تا احساسات مختلف خود و دیگران را کشف و درک کنند. با گوش دادن به داستان ها، کودکان در معرض شخصیت هایی قرار می گیرند که طیف وسیعی از احساسات را تجربه می کنند و آنها را قادر می سازد همدلی، شفقت و هوش هیجانی را توسعه دهند. آنها یاد می گیرند که احساسات مختلف را شناسایی کرده و با آنها ارتباط برقرار کنند و توانایی خود را برای همدلی با دیگران، مدیریت احساسات و ایجاد روابط سالم تقویت کنند. علاوه بر این، داستان‌گویی حس اجتماعی و پیوند اجتماعی را تقویت می‌کند، زیرا کودکان در تجربیات مشترک شرکت می‌کنند و در مورد تفسیرهای خود از داستان بحث می‌کنند.
داستان‌هایی از فرهنگ‌ها و پس‌زمینه‌های مختلف، کودکان را در معرض دیدگاه‌های گوناگون قرار می‌دهد و آگاهی فرهنگی، درک و احترام را تقویت می‌کند. از طریق داستان ها، کودکان در مورد آداب و رسوم وسنت های مختلف آگاهی کسب می کنند.
داستان ها اغلب درس های اخلاقی و ارزش های اخلاقی را منتقل می کنند. کودکان در مورد درست و نادرست، همدلی، صداقت، شفقت و احترام از طریق تجربیات و معضلاتی که شخصیت های داستان با آن مواجه هستند، یاد می گیرند. کودکان با دنبال کردن سفرهای خود، احساس اخلاقی را در خود پرورش می دهند، یاد می گیرند بین رفتارهای مثبت و منفی تفاوت قائل شوند و همدلی با دیگران را پرورش دهند. داستان‌ها به شکل‌دهی درک آنها از جهان کمک می‌کنند و به آنها درس‌های زندگی ارزشمندی می‌آموزند که می‌توانند در زندگی‌شان به کار ببرند.
حال با این همه کارکرد قصه و قصه گویی آیا هنوز شکی در دل برای قصه گفتن دارید؟ بهترین قصه ها را از چه کسی و کجا بشنویم؟ این نیز خود موضوع مهمی است که باید به آن پرداخته شود. در عصر حاضر تلویزیون و انیمیشن های فضای مجازی وظیفه قصه گویی را به عهده دارند. این موضوع می تواند هم مفید و هم مضر باشد. مفید از این نظر که با استفاده از تکنولوژی در بالاترین سطح تمامی آنچه که یک موضوع را جذاب کند در اختیار راوی و قصه گو قرار دارد. قصه ها تصویر سازی شده و حرکت دارند. از تمام جلوه های ویژه و فن آوری استفاده شده است. ولی مضراتی نیز دارند. اولین و مهمترین خطری که قصه گویی مجازی را تهدید می کند این است که این قصه ها برای بازار است. بازار و سود موضوع را تعیین می کند و قصه در جهت فروش، خرید و تجارت است. موضوع بعدی تبلیغ ایده و ایدولوژی سازنده قصه است که ممکن است ایده آل ما نباشد.
با توجه به اینکه پدربزرگ و مادربزرگها اغلب جدا از کودکان زندگی می کنند نمی توانند این وظیفه را مثل گذشته به عهده بگیرند و اینجاست که نقش مدرسه پررنگ و برجسته می شود. در انتخاب مدرسه برای فرزندانتان، بویژه در دوران پیش دبستان و دبستان، مطمئن شوید که برنامه ای برای قصه گویی دارند.
خوشبخانه به دست آوردن اطلاعات درباره مدرسه کار آسانی است. کافی است که جستجوی کوچکی در اینترنت کرده و با تعداد زیادی از وب سایت های که در حوزه مدرسه فعالیت می کنند روبرو شوید. یکی از این وب سایت های معتبر، مدرسه کلوب نام دارد. مدرسه کلوب بخش های متنوعی دارد که تمامی نیازهای شما را برآورده می کند. بخش مقالات علمی، بخش مدرسه یاب که جستجوی مدرسه مناسب است، بخش اطلس مدارس تهران که تمامی مدارس تهران را ارائه می دهد و بخش نظرات والدین که به شما امکان می دهد سوالات خود را مستقیم از والدین، دانش آموزان و مسئولین مدرسه بپرسید.
در اینجا یکی از مدارس خیلی خوب که در تمامی بخش های مدرسه کلوب فعال است را بعنوان نمونه معرفی می کنیم: مجتمع آموزشی پسرانه فرهنگ در منطقه 4. در مقاله بهترین دبستان پسرانه منطقه 4، این مدرسه بهمراه چند دبستان دیگر معرفی شده است. اطلس دبستان پسرانه فرهنگ نیز تمامی اطلاعات لازم را به شکل عکس، فیلم، توضیح و نظرات والدین در اختیار شما می گذارد. این مدرسه یک تیم بسیار قوی فوق برنامه دارد که قصه گویی برای کودکان مقطع پیش دبستان و دبستان را نیز شامل می شود. با مطالعه این مدرسه می توانید از شرایط یک مدرسه خوب که برنامه قصه گویی را نیز دارد مطلع شوید و از مسئولین مدرسه فرزندتان بخواهید که برنامه قصه گویی را اجرا کنند.
با قصه گویی به فرزندانتان بالهایی برای پرواز در آسمان خیال بدهید.
به گزارش خبرگزاری تسنیم، دولت و وزارت آموزش و پرورش برنامه منسجمی برای تقویت مدارس دولتی عادی دارند. مدارس دولتی عادی با اینکه حدود 85% از دانش آموزان کشور را در خود جا داده اند، سالهاست که به حاشیه رفته و متاسفانه والدین ترجیح می دهند که فرزندانشان در مدارس دولتی خاص یا غیردولتی تحصیل کنند. این موضوع از دغدغه های مقام معظم رهبری نیز می باشد و در این خصوص تذکراتی داده شده است.
در این گزارش آمده است که خبرگزاری تسنیم گفت و گوی با محمدمهدی کاظمی، یکی از معاونین وزارت آموزش و پرورش انجام داده که در این گفتگو مقام مسئول وعده بازنگری مسئولین در وضعیت مدارس دولتی عادی داده است. برخی از این وعده ها عبارتند از: مناسب سازی فضای فیزیکی مدارس، استخدام معلمان بیشتر، ارتقاء مهارت معلمان برای آشنای با روش تدریس مدرن، کاهش جمعیت کلاس های پرجمعیت، زیبا سازی و تجهیز مدارس.
این گفتگو اشاره ای به یکی از مشکلات مهم سیستم آموزش و پرورش کشور دارد. متاسفانه در حال حاضر والدین ترجیح می دهند که فرزندانشان به مدارس غیردولتی بروند زیرا فکر می کنند موفقیت آنها تضمین می شود. در واقع نیز تفاوت کیفی زیادی بین مدارس عادی دولتی و غیردولتی وجود دارد. بعنوان مثال اگر مقاله بهترین دبستان دخترانه منطقه 8 را مطالعه بفرمایید و با 5 دبستان شاخص و برتر منطقه 8 آشنا شوید متوجه می شوید که این دبستان ها چه امکانات فیزیکی و انسانی در اختیار دانش آموزان خود قرار داده اند. بخش اطلس مدارس که دبستان را براساس عکس، توضیح، فیلم و نظرات والدین معرفی می کند این اختلافات را روشن تر نمایان می کند. توصیه می شود اطلس دبستان دخترانه رسا را ببینید تا متوجه شوید یک دبستان غیردولتی با شهریه معقول و مناسب طبقه متوسط چه امکانات و قابلیتهای از نظر تجهیزات و کادر آموزشی در اختیار دارد. البته با این همه تفاوت تنها دانش آموزانی به مدارس دولتی عادی می روند که توان پرداخت شهریه را نداشته باشند. این تفاوت ها باید هر چه زودتر برطرف گردد.
البته بخش مدرسه یاب وب سایت مدرسه کلوب مدارس نمونه دولتی، مدارس خاص، هیات امنایی را نیز معرفی می کند.
امید است که با عملی شدن این برنامه های وعده داده شده، شاهد ارتقاء کیفی مدارس دولتی باشیم.